Las preguntas sin respuesta sobre Desercion Escolar Por Embarazo a la luz

desercion escolar por embarazo

Asimismo establece conjuntamente para las autoridades educativas federal y estatales la promoción e impulso de ocupaciones y programas relacionados con el promuevo de la lectura y el libro. “Útiles para sus mochilas, eso por el momento no pasa en Jalisco, hoy Jalisco es el primer sitio donde se da el transporte gratuito, mochilas con útiles, pero también estamos yendo por todos y cada uno de los niños que dejan la escuela y que el día de hoy los nos encontramos reintegrando con este acompañamiento, ahora van en 5 años casi 28 mil pequeños, este año son becas para 8 mil, la inversión son prácticamente 32 millones de pesos”. A nivel estatal fueron entregados 307 apoyos correspondientes al periodo mayo-agosto, lo que representó una inversión mayor a los 653 mil pesos, precisó. Destinan un monto de 653 mil pesos; les dejará finalizar principal y secundaria.

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Los criterios de inclusión consideraron como adolescentes a aquellas mujeres con edad comprendida entre los diez y 19 años (método predeterminado por el Fondo de Población de la Naciones Unidas ; la fecha de nacimiento del último hijo, a fin de que exactamente el mismo no fuera mayor a 18 meses al momento que se determinó el tamaño de la población y exhibe; y el hogar de la madre, que hubo de ser en el Departamento Norte de Santander o en el Estado Táchira. La población objeto de estudio está constituida por madres adolescentes con hijos no mayores de 18 meses del Norte de Santander y el Táchira, ubicadas tanto en el campo rural como en el urbano.

En una primera etapa difundirán en las escuelas de nivel medio superior, los esfuerzos de prevención que se han emprendido hasta el momento, y fomentarán el desarrollo de un tutorial digital dirigido a profesores. Ante ese panorama el funcionario, dijo que es indispensable trabajar a fin de que las y los jóvenes tomen decisiones asertivas al ejercer su sexualidad. Según datos de la Encuesta de Exclusión, Intolerancia y Crueldad, 2013 de la SEP, solo el 4 por ciento de las y los estudiantes reporta haber recibido acompañamiento de la escuela en materia de sexualidad, lo que de acuerdo con Tuirán es un “problema mayúsculo por el hecho de que la escuela debería ser una instancia de acompañamiento efectivo para las y los alumnos, respecto a la etapa de vida por la que transitan”. En casos extremos, las adolescentes al ser abandonadas por la pareja que no quieren asumir su responsabilidad, junto con el temor de decirles a los padres que están embarazadas, así como la incertidumbre de no entender qué llevar a cabo o caer en la depresión, las llevan a pensar en el suicidio, si bien no hay datos de que se concreten.

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En este documento se presentan desenlaces de las variables relacionadas con la deserción escolar y con el nivel educativo, las que pueden influir de manera negativa en las condiciones de bienestar y avance personal de las adolescentes. En Colombia según el DANE , se brindaron 659.202 nacimientos de los que 148.237 que representan 22,5%, fueron de madres de diez a 19 años. En el Departamento Norte de Santander el total de nacimientos fue 19.914, y de ellos 4.268 de mamás de diez a 19 años. Los nacimientos de mamás con edades de 10 a 14 años fueron 6.470 en el campo nacional y de ellos 2,4% , en el Norte de Santander.

Estos datos revelan que la prioridad o emprendimiento de vida de este conjunto de jovenes, está lejos de estudiar y profesionalizarse. Por esto, los responsables del cumplimiento de este derecho son el Estado y los progenitores o representantes legales. La inobservancia de cualquiera de estas 4 condiciones podría excluir a los pequeños y adolescentes del ejercicio de este derecho. El derecho a la educación integral de calidad es de todos y cada uno de los ciudadanos, en igualdad de condiciones y ocasiones, es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario (Venezuela, Constitución de la República Bolivariana, 1999, artículo 103). Para la recolección de la información se diseñó una encuesta estructurada, aplicada a la exhibe de las jovenes.

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A su vez, el censo de población de 2010 del Centro Nacional de Estadística y Geografía reportó que uno de cada seis nacimientos ocurrió en jóvenes de 15 a 19 años (16.1 por ciento) y las entidades con mayores porcentajes de este fenómeno fueron el estado de México, Chiapas, Veracruz, Jalisco y Puebla. Decenios atrás se pensaba que las mujeres debían llegar vírgenes al matrimonio y hasta entonces solo se relacionaban con el hombre que las desposaba. Las mujeres solo se dedicaban a labores de la casa, los hijos y el marido, fundamentando ser tal su rol y único entorno. Más tarde, salió incorporando la aspiración de postergar el embarazo, esto es, extender el llamado periodo de espera para la unión matrimonial y la maternidad. A lo largo del año 2016 fueron registrados en Atizapán 295 nacimientos y en el año 2017 se reportaron 108 alumbramientos, todos de madres jovenes que dejaron la escuela. Entre los paneles que han realizado se encuentra el que encabezó una pareja del mismo sexo con hijos, que compartió su vivencia con los bachilleres y otro más en el que se abordó la problemática de violencia en el noviazgo. Asimismo han tenido sitio foros en los que las jóvenes cuentan las dificultades a las que se han enfrentado por ser mamás a temprana edad.

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• La situación provoca que veas la verdad, somos jóvenes que solamente podemos ver por nosotros mismos, si no nos encontramos preparados de ninguna manera para poder ver por un hijo, menos para el matrimonio.
• A principios de esta administración, la Secretaría de Educación Pública , por medio del Programa de Apoyo a la Educación Básica de Mamás Jóvenes y Jóvenes Embarazadas , desarrollado en 2004, publicó una investigación sobre este fenómeno.

FLÓREZ, Carmen y SOTO, Victoria “La fecundidad y el acceso a los servicios de salud reproductiva en el contexto de la movilidad popular en América Latina y el Caribe”. ACUÑA, María Belén, AGUILERA, Romina, CESARIO, Julieta y IMHOFF, Débora “Pertenencia popular y entendimiento de la desigualdad popular en niños y pequeñas de grupos sociales contrastantes”. La exclusión popular es segregada, en primera y última instancia, por nuestro sistema social.

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