La trampa del Cartel De Embarazo En Adolescentes

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En los dos, la jefe del Departamento de Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y Avance Infantil del CUCS, Dra. Norma Argelia Quezada Figueroa dictó la charla “Consecuencias emocionales y sociales del embarazo no planeado”. Asimismo, notificó que se dan capacitaciones para respaldar a las jóvenes con embarazo a temprana edad y no dejen de estudiar. Además, destacó, se les permitirá realizar un diagnóstico para valorar qué tan importante es en los temas, así como revisar qué otras inquietudes, tanto a nivel físico como psicológico, existen en lo jóvenes.

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Una manera eficaz de abordar la construcción de un emprendimiento de vida, así como el tema del uso de métodos anticonceptivos es explorando sus ideas y deseos hacia la maternidad y la paternidad mediante la realización de cuestiones. Acudir a las redes de apoyo entre mamás y padres o de amistades de sus hijas/os, así como a la familia, pues muy probablemente tienen intranquilidades o experiencias similares que compartir e intercambiar a fin de que surjan ideas y propuestas sobre la orientación vocacional. Apoyarles y animarles a admitir sus capacidades, cualidades y especificaciones personales para que pueda identificar opciones vocacionales acordes a ellas y y escojan las mejores profesiones para sí mismas/os. De ahí que, es muy importante, como responsables del precaución o como progenitores y madres reflexionar acerca de lo que hicieron con sus selecciones vocacionales y hacer conciencia de que no tienen la posibilidad de tomar las resoluciones por sus hijas/les, como tampoco imponerles alguna vocación o emprendimiento profesional. Más bien tienen que promover que sus hijos/as mediten sobre sus gustos e intereses institucionales y vocacionales, tomando en cuenta que si les expresan que les admiten, eso les dará un más grande sentido de seguridad para que tomen sus propias decisiones.

Entre aquéllos que habían tenido cursos «dinámicos», fue apreciadísima la asistencia a proyectos de teatro, la participación en proyectos de teatro, o las activas teatralizadas dentro de las clases, para tratar distintos temas de salud sexual y reproductiva. Otros materiales que se utilizan para enseñar los temas de educación sexual y reproductiva en la escuela son los videos. Para el tema de prevención del sida, por ejemplo, hay un video que muestra de qué forma se coloca el condón.

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Los programas son homogéneos para todo el país y no atienden a las múltiples y particulares cosmovisiones locales. Paradójicamente, el gobierno ha designado más recursos asistenciales y académicos sobre salud sexual y reproductiva a las ciudades que a las áreas rurales, siendo estas últimas las que más necesitan sensibilización para abrirse al tema. Los jóvenes rurales sólo reciben información en el campo de la escuela, en tanto que los urbanos tienen acceso a programas de radio, televisión, folletos, capacitación, líneas de teléfono, etc.

También nos ayuda a promover comportamientos solidarios y de apoyo hacia la gente que precisan cuidados, asistencia o aceptación como las personas que viven con VIH, Homosexuales, Transexuales, trabajadoras sexuales quienes habitualmente son víctimas del estigma, etcétera. Las capacidades sociales se complementan con las habilidades cognitivas clave como la resolución de problemas y la toma de resoluciones que necesitan la identificación de una acción que puede vincular una situación de hoy y una situación futura deseable. Por poner un ejemplo, la identificación de la importancia de emplear métodos anticonceptivos si se está pensando en tener relaciones íntimas (situación actual), lo que se vincula a la situación futura deseable de poder tenerlas de manera segura y responsable y sin secuelas no aguardadas .

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Como mamás y padres apasionados en el desarrollo de sus hijas y también hijos jovenes, les preocupa que vayan definiendo sus procedimientos que se deben llevar a cabo en un viable emprendimiento de vida. Sin embargo, en ocasiones quisieran hacerles ver cuál es el mejor camino según con su experiencia como personas adultas, sus deseos para /os, o asimismo, sus propias fracasos.

Los instrumentos nacionales e de todo el mundo de derechos humanos establecen el derecho de las pequeñas, los pequeños y las y los adolescentes a vivir en familias. Por su parte, han correcto que las familias “tienen que recibir la protección y la asistencia primordiales para lograr asumir absolutamente sus responsabilidades”.

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