La mejor Estrategia para Justificacion Del Embarazo En La Adolescencia

justificacion del embarazo en la adolescencia

Se encargarán de remarcar los talleres sobre educación sexual y reproductiva, erradicación de la crueldad y capacidades para la vida que hoy día se dan. Dentro de estas acciones se les orienta sobre la utilización acertado de preservativos, en lo que va del año las autoridades locales han entregado 80 mil conmutes.

• Las jóvenes de sectores más empobrecidos acostumbran a padecer más efectos negativos en su salud y economía, al paso que las de estratos medios y altos experimentan un más grande encontronazo en sus proyectos de escolaridad prolongada, aparte de que cuentan con la opción -legal o no- de interrumpir su embarazo.
• 1 Las posibilidades informativas a que se se refiere permitirían un cálculo indirecto de los embarazos.
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La mayor parte de vivía en unión libre con sus parejas, condición que les hace difícil el ejercicio de determinados derechos a los que sí podrían acceder bajo un matrimonio legal, como los servicios de salud para las familias de los hombres trabajadores. Asimismo, es atrayente visto que en un prominente porcentaje las parejas de las adolescentes embarazadas, antes de estarlo, no estudiaban, proporción que aumentó tras el embarazo, con un 73% a 83% respectivamente, debido a que se incrementó la necesidad de conseguir elementos económicos, pero asimismo el rezago educativo en los hombres es un aspecto para el embarazo joven de sus parejas. En las comunidades estudiadas la relación con los padres previa al embarazo fue identificada en la mayoría de las situaciones como buena (65.5%), el 17% indicó que era regular, y el 6.4% reportó que era mala. Por otro lado, el 79.8% de las entrevistadas manifestó tener una buena relación con los hermanos, por lo que las malas relaciones al interior de la familia se desechan como una causa que promueva el embarazo adolescente; después del embarazo manifestaron que las relaciones prosiguieron siendo buenas, por lo que no se generaron consecuencias o castigos sentimentales por la parte de la familia hacia las adolescentes, incluso entre las que se embarazaron por segunda ocasión.

Mientras en la llamada «primera transición» el descenso de la fecundidad y el tema de la familia y los hijos ocuparon el lugar de interés central, en la segunda transición demográfica se destacan los derechos y las pretensiones de la gente , además de, similares con ello, las novedosas maneras de convivencia de las parejas y los problemas que generalmente afectan a grupos comúnmente relegados, como las mujeres y los más jóvenes. Entre los paradigmas que han guiado el avance de la demografía, desde Malthus hasta décadas recientes, está el que trata de detallar una relación directa y en un solo sentido entre el desarrollo de la población y el avance económico popular alcanzado por los países. a) Que el embarazo adolescente es un fenómeno en incremento, o cuando menos de grandes des, que incide de forma destacada en las condiciones demográficas de los países . La construcción del embarazo adolescente como inconveniente de investigación, enmarcado en las referidas disciplinas, respondió, en decisión correcta, a paradigmas dominantes entre la red social científica, los que no en todos los casos consiguen capturar, de una manera correcta, los aspectos esenciales de la situación particular de cada sociedad vinculados al inconveniente tratado. Ello hace preciso la cuenta de las condiciones socioeconómicas, demográficas, sanitarias y culturales espcíficas del país, región o grupo social que se analice, para la problematización correcta del embarazo adolescente, aunque se enfatice más ampliamente uno u otro aspecto, según el género de investigación que se desarrolle. La necesidad de ampliar el saber sobre la conducta sexual y reproductiva de los jovenes fué expuesta de manera recurrente en los últimos años en foros internacionales, lo que refleja el interés de la comunidad cientifíca internacional y de los medios gubernamentales por la problemática que afecta, de forma directa, a ese importante segmento de la población. 1 Según con estos datos, el porcentaje de jovenes en Quintana Roo (23.1%) que inició vida sexual es sutilmente menor que el nacional (23.0%) .

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En las sociedades occidentales recientes el embarazo joven es señalado pues perjudica de forma negativa a los jóvenes involucrados, a sus familias y a la sociedad generalmente (Fondo de Naciones Unidas para la Población, 1997). Del mismo modo, se plantea la más grande exposición de las embarazadas en edades tempranas a padecer problemas médicos a lo largo de la gestación y el parto, socios con puntos biológicos y sociales que, por su parte, repercuten en la salud y el desarrollo de los hijos, y con otras situaciones bien difíciles, como la maternidad solitaria, suspender prematuramente los estudios, ser subempleada y tener menos estabilidad en las relaciones de pareja . En el presente artículo se exploraron y diferenciaron las experiencias de vida de las mujeres jóvenes del estado de Quintana Roo, ubicadas en un contexto popular y económico concreto, con relación a sus embarazos antes de los 20 años, destacando puntos de su educación, vida familiar y plan de vida. Argumentamos que es necesario entender el embarazo en adolescentes no a priori como un inconveniente, sino más bien como una situación de vida y una condición de género. Ahora discutiremos brevemente el embarazo adolescente desde la condición de género y como aspecto de puerta de inseguridad entre las mujeres jóvenes, como marco de análisis para ver las diferencias entre la construcción del embarazo adolescente como inconveniente por la parte del Estado y sus políticas públicas, y la concepción del mismo por parte de las mamás adolescentes y sus familias. El próximo apartado forma una aproximación teorética y normativa sobre los principales teóricos que han caracterizado al embarazo adolescente como problema de salud pública con consecuencias económicas, sociales y de salud para las jovenes, sus hijos y sus familias generalmente. Más tarde se muestran los hallazgos de la investigación y se examinan las concepciones del embarazo entre mujeres que vivieron este proceso durante su adolescencia, el funcionamiento y el rol que jugaron sus redes de apoyo y contención, y las implicaciones que tuvo el embarazo en su educación y en su proyecto de vida.

7 Si bien no debe descartarse el obstáculo que enfrentan los investigadores que quieren realizar estudios sobre embarazos en estos países frente la carencia de fuentes informativas correctas para ello, debe trabajarse en la búsqueda de elementos que dejen el estudio de los embarazos como tales, en tanto que la restricción al análisis de los nacimientos puede conducir a resultados que se correspondan poco con la verdad. Como un ejemplo de ello puede tomarse lo ocurrido en otros países, en otras épocas, como en el citado caso de los USA, en los años setenta, en que se apreciaba un descenso importante de los escenarios de fecundidad adolescente; no obstante, estimar los abortos permitió ver el dramático aumento de las tasas de embarazos que se estaba generando. 2 La mayor parte de los estudios centran su atención solo en los hijos nacidos vivos de las mujeres jovenes, aduciendo fundamentalmente falta de información entre las restricciones para trabajar con los embarazos . Una primera cuenta teórica se deriva de la dispar forma en que se plantea la problematización del embarazo joven en los países, lo que aparece condicionado por el desarrollo popular alcanzado en los mismos y, relacionado con ello, la situación demográfica en que se encuentran. Con relación al otro aspecto de central importancia para la temática aquí tratada (la planificación frente al embarazo en las adolescentes), se destaca el énfasis que la generalidad de las indagaciones ponen en clasificar como un evento no planeado o no deseado a la gestación en edades tempranas, quizá por el valor individual y popular que tiene este hecho, especialmente si termina en un nacimiento . Uno de los elementos más recurrentemente planteados en la problematización del embarazo adolescente es que éste forma un peligro para la salud física y mental de la mujer, vinculado al avance biológico y psicológico deficiente de exactamente las mismas en esta etapa de la vida.

Lo previo se encuentra plenamente descrito en la Encuesta nacional de la dinámica demográfica 2014 en México, la que exhibe que aproximadamente el 60% de las mujeres de entre 15 y 19 años que se embarazaron pertenecían a estratos socioeconómicos bajos, que más de la mitad de ellas ya vivía en unión libre o se encontraba casada, y que más del 60% ya había dejado la escuela al momento del embarazo . Numerosos estudios muestran que un fenómeno similar ocurre en general en América Latina, donde el embarazo temprano se asocia a una situación menos ventajosa en concepto de bienestar material y social (Climent, 2003; Okumura et al., 2014). Desde la firma de los acuerdos del Cairo en 1994, en la Conferencia Internacional sobre la Población y el Avance, la deserción escolar fué entre las problemáticas más evidentes similares con el embarazo y la maternidad en la adolescencia, y una de las consecuencias más bien difíciles de combatir de forma efectiva. Se demostró que el sistema educativo mexicano es enormemente discriminatorio y excluyente, tanto para hombres como para mujeres, en tanto que los grupos más pobres tienen menos ingreso a la educación que los que tienen mayores ingresos .

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Como resultado de la Investigaci�n efectuada se ha podido constatar la carencia de estudios sobre este fen�meno en sitios o zonas poblacionales especificas de Santa Clara y que tengan presente las causas econ�micas sociales y culturales que lo condicionan y su repercusi�n. En Cuba el embrazo en la adolescencia no puede ser considerado solamente como un problema biol�gico sino más bien tambi�n como un inconveniente popular con varias aristas y campos de predominación negativa. Se ha constatado a trav�s de la investigaci�n que la escuela y la familia hacen muy poco por la educaci�n sexual de las ni�as y jovenes. Por lo general la t�nica es el silencio y el disimulo de los progenitores a, profesores que charlan sobre el tema. Los j�venes buscan informaci�n en otras fuentes, más que nada entre los amigos o en lecturas poco serias y nada orientadoras. 12 Los puntos expuestos reúnen elementos que, desde diferentes perspectivas teóricas, abordan las transformaciones sicológicas de los adolescentes.

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