3 Consejos para Justificacion Del Embarazo En La Adolescencia

justificacion del embarazo en la adolescencia

Según las entrevistas llevadas a cabo se determin� que mas del 60 % de las adolescentes embarazadas tuvo peligros biol�gicos y sociales, en el primer caso, al aborto, pues una joven por no tener la madurez requerida en sus �rganos reproductivos, no est� preparada para asumir un parto y es por eso que en la más grande�a de las situaciones, aparecen adversidades, e inclusive las muchachas pueden quedar est�ril. Generalmente el t�rmino tambi�n tiene relación a �las mujeres embarazadas que no han alcanzado la mayor�a de edad jur�dica, variable seg�n los distintos pa�ses de todo el mundo, as� como a las mujeres jovenes que est�n en situaci�n de dependencia de la familia de origen� . El Embarazo en la adolescencia se define como �aquel embarazo que se genera en una mujer adolescente entre el comienzo de la edad f�rtil y el final de la etapa adolescente� . � Dise�o de un sistema de acciones educativas para mejorar la sexualidad en jovenes de Santa Clara. 4 Estos aspectos son señalados por ciertos autores como componentes protectores ante el riesgo de embarazo en edades tempranas de la vida.

• Entre las explicaiones que se dan por esto está la escasa distinción que se hacía entre los adolescentes y el resto de la población, así como hoy en día se hace, atendiendo básicamente a la edad, y por consiguiente la poco usual identificación de los problemas que afectan a los más jóvenes de forma especial.

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Generalizar con relación a los aspectos antes planteados pertence a los fallos más frecuentes en los análisis que se efectúan sobre el embarazo joven. Para evitar esta falla es necesario contextualizar desde el criterio popular y demográfico la referida problemática. En igual sentido, no hay que asumir, como en general se hace, que el embarazo en estas edades siempre es no planeado por los jóvenes. Respecto a la deserción escolar, en la situacion analizado la realidad coincide con los datos estadísticos sobre educación en el país, en tanto que la mayoría de las entrevistadas abandonó sus estudios tras quedar embarazadas y un número muy reducido logró seguir su proceso educativo después del parto. En el presente análisis se observó que la educación de las mamás de las jovenes embarazadas se encontraba en relación proporcional directa con los embarazos de sus hijas, puesto que, a menor nivel educativo de las primeras, más grande la fecundidad de las segundas. A pesar de que un factor presente en el proyecto de vida de las entrevistadas era proseguir con sus estudios hasta el nivel superior, el contexto de pobreza en el que se desenvolvían limitó la llegada de esa misión, puesto que la carencia de recursos económicos se tornó en un obstáculo vital para mantener su proceso educativo y derivó en su deserción escolar. De esta forma, una vez alejadas del campo educativo y de ese proyecto de vida, la opción alternativa del matrimonio y de la maternidad temprana pasó a ser una de sus opciones más ejecutables, como ocurre en otros contextos anteriormente descritos (Aguilar, 2009; Binstock y Näslund-Hadley, 2010; Stern, 2012).

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d) La presión de los padres, maestros y representantes de instituciones vinculadas a los jovenes, con posiciones frecuentemente bivalentes y generalmente coercitivas cerca de la sexualidad, que transmiten sentimientos de inseguridad y culpa e impiden el lugar de relaciones íntimas responsables. La segunda etapa, que se posiciona entre la década de los setenta y una parte de los años ochenta, se caracteriza básicamente por la generalizacion de la cohabitación, eminentemente en los países europeos, lo que produjo que las gestaciones en las uniones consensuales tomaran más importancia, aunque ello no causó un aumento de la fecundidad en edades jóvenes. La revisión bibliográfica realizada ofrece elementos que permiten sugerir la necesidad de investigar el embarazo adolescente como un problema popular y considerando las novedosas condiciones demográficas en que están ciertos paises de la region en su etapa postransicional.

Por los elementos expuestos en este punto, se puede ver que la llamada teoría de la segunda transición demográfica puede ser un marco teórico adecuado para la investigación de los componentes sociodemográficos del embarazo joven en países, o en zonas al interior de éstos, que están en la postransición demográfica. En exactamente el mismo sentido se ha cuestionado la relevancia de los aspectos biológicos vinculados a la edad en la morbimortalidad matemo-infantil, la que se expone que responde en más grande medida a las condiciones socioeconómicas y culturales en que se desarrollan las jovenes, y se llega a argumentar, incluso, que desde el criterio puramente obstétrico las edades jovenes son las óptimas para tener el primer hijo .

A esa edad todos nos enamoramos muchas veces , lo que no señala que se deba iniciar un noviazgo. Asimismo nos encontramos de acuerdo al decir que hay una edad cierta para el noviazgo pero también cuando se desea a un individuo da igual la edad sino la madurez y compromiso con que se tome esta relación. La colonia es pequeña mas sin embargo en las casas se albergan familias de 5 a 6 personas en los que 2 son jovenes o pequeños. Muchas jovenes de comunidades pobres y reprimidas, que poseen pocas chances para educarse y prosperar a nivel económico, con frecuencia ven la maternidad como una forma de aumentar su propio valor y tener algo. Proporcionar información adecuada a los adolescentes sobre los cuidados que debe tener al momento de convertiste en madre. Estableciendo programas de capacitación sobre la sexualidad, métodos anticonceptivos, anomalías de la salud de transmisión sexual, aborto, planificación familiar.

Ante eso, es claro que este derecho solo se ha ejercido y impulsado por el Estado de forma parcial, ya que de los datos obtenidos se desprende que el 71.5% había recibido pláticas sobre sexualidad y los principales métodos para la prevención del embarazo; únicamente el 26.6% indico que no. En caso contrario, seguirán siendo altos los índices de muerte de mujeres embarazadas a temprana edad, la deserción escolar, el acceso a trabajos mal remunerados y la pobreza sistemática.

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10 Esta tercera fase de la segunda transición demográfica no había sido alcanzada aún por todos los países europeos . 9 Van de Kaa se refiere a una sucesión de investigaciones llevadas a cabo en los países Bajos desde mediados de la década de los sesenta hasta los ochenta para medir los cambios de las personas en su visión de aspectos como los citados, en cuyos desenlaces sustenta sus declaraciones. Solsona, Montserrat, Las transformaciones familiares recientes desde la perspectiva de género, España, Facultad Autónoma de Barcelona, 1997. A. Torres Cueto, «Para una conducta sexual responsable», en Revista Educación, segunda temporada, núm.

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